大卫·爱泼斯坦成长的边界：重新认识孩子教育与天才成长之路

这句话就像一记警钟，时刻敲响着为人父母的我们，让我们从成为父母的那一刻起就为孩子的未来感到焦虑。

孩子在子宫里就接受各种胎教，出生时就接受各种幼儿教育，在读书时就开始参加各种学习培训班。

作为一个母亲，我和大家一样，对孩子有着各种各样的期望，但对于孩子的教育我却一直很困惑。直到最近，我读了大卫·爱泼斯坦的《成长的界限》这本书，我开始对孩子抱有很多的期望。对教育问题有了新的认识。

书中，大卫·爱泼斯坦用了大量的名人故事来探讨孩子的成长。案例涵盖体育、音乐、教育、艺术等领域。大卫·爱泼斯坦分析了名人的成长案例。 ，告诉我们一个道理：天才是最有价值的，但并不是每个人都是天才，大多数人更适合成为多面手。成为一名多才多艺的人才。也就是说，真正的人才不是专精的，而应该是通才的。

01.刻意练习成为专才VS广泛接触成为多面手

说到刻意练习，什么是刻意练习呢？打开百度百科，刻意练习就是指这些遵循相似原理并经过系统训练的活动，可以称为“刻意练习”。

泰格·伍兹是通过刻意练习取得成功的典范。在他很小的时候，他的父亲就将他当作“天选之子”来引导和培养。他6个月大时就站在父亲的手中，7个月大时开始打推杆，10个月大时开始刻意练习挥杆。

2岁时，泰格·伍兹在电视直播中击败了杰出的网球运动员鲍勃·霍普。同年，他还获得了人生中的第一个冠军。

这样的成就和表现令人震惊。毕竟，当大多数孩子在2岁的时候就可以独立吃饭时，父母会感到非常高兴。

泰格·伍兹从小就在父亲的指导下刻意练习网球。这样的成功真的是人人都可以复制的吗？

我想大部分的答案都是否定的，毕竟不是每个人都是“天选之人”。这种成功除了刻意练习等外部因素外，还应该受到个人内部因素的影响。

作者大卫·爱泼斯坦用另一个运动员的成功案例告诉我们：刻意练习不是唯一的教育方法，更不是最好的方法。

我们所熟知的世界著名网球王子——费德勒，以其全面稳定的球技、华丽积极的球风、绅士优雅的形象而闻名。又称“飞天王”。

她的母亲也是一名体育教练，但她从来没有刻意让费德勒学习某一种球类运动，而是带他去体验生活中的各种运动，比如：篮球、滑雪、乒乓球、游泳、滑板等。系列不同的运动。

直到16岁时费德勒被学校教练发现，才开始正式训练网球。但这完全没有影响他的运动发展，因为他所涉足的运动项目非常广泛。他在这些运动项目上有着良好的运动基础和出色的手眼协调能力。这有利于他在网球事业上的发展。

奥尔德斯·赫胥黎有句名言是这样的：涉猎尽可能多的知识分支，并选择一个尽可能深入的研究。

02 广泛的接触是基础，兴趣是成功的关键。

贝弗里奇说：成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创性可能来自于他们的博学多才。多样性使人的观点新鲜，而在狭窄的领域钻研太久则容易让人无知。

我的表弟和她的丈夫是英语老师和音乐老师。但他们对孩子的教育从来没有特别的要求，通常喜欢带他出去看看各种新事物。

当孩子三岁的时候，我很多同事的孩子都会说很多英语单词，甚至可以用英语简单地自我介绍。他们中的一些人开始学习钢琴是为了准备考试，但他们的孩子对此一无所知。

但当他们的孩子去动物园时，他能说出他遇到的每一种动物的名字；当他走进花园时，他能说出植物的名字；当他走在街上时，他能说出各种汽车的名字；交通规则和其他许多成年人不理解的事情。

他们的教育理念是不想在早期给孩子的学习设置限制，让孩子尽可能多地学习社会生活的知识，实践它，丰富他们的大脑。

当孩子到了学龄时，我们会尽力让他接触尽可能多的技能，然后根据孩子的兴趣进行重点培养。毕竟，兴趣是最好的老师。

在这一点上，他们的观点与大卫·爱泼斯坦的观点不谋而合。尽早多学习一些常识，然后根据自己的兴趣重点进行定向研究。除了兴趣之外，我还有继续深造的动力。

结论

作为当代家长，我个人觉得，我们不应该从一开始就为孩子的成长设定界限。我们可以尽力为他们创造学习实践的环境，广泛学习，涉猎各种常识，为他们搭建成长的阶梯。但最终的成长方向还是由孩子的兴趣决定，因为只有兴趣才能让他们长久坚持。