如何编写高效教案：郑振铎一等奖猫教案详解及教学目标分析

猫教案郑振铎一等奖第一章

教学目标：

1、了解家中三只猫的不同外貌、气质和地位。 2、理解文章所蕴含的思想感情和人生哲理。 3. 尝试找出生动的细节。

4、培养关爱动物、善待生命的情感。教学重点：

总结比较家中三只猫的不同出身、外貌、性情和地位，并生动详细地描述。

教学难点：

理解作者对第三只猫的特殊思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。

教学方法：

阅读法、讨论法、引导法

课程安排：

一课时

教学过程：1

导入新课程

猫是大家都熟悉的小动物。许多家庭养猫是因为它们可爱。中国著名作家郑振铎先生家里曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他学到了一些人生哲理、做人的原则。养了这三只小猫后，他家就再也不养猫了。为什么？今天我们就来学习一下郑振铎先生的《猫》，探寻其中的原因。

2.作者简介。

郑振铎（1898-1958），福建省长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，历任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事。 1958年10月，在率中国文化代表团对阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事身亡。主要著作有《中国历史参考图谱》、《中国通俗文学史》、《欧洲旅行日记》、《海岩》、《山野杂记》等。

3.检查生词

4.整体感知，与不同猫的初步接触。

1、朗读课文，根据课文内容填空。

提示：本文围绕中心叙述写了三个故事。每个故事都以猫的死亡和失去为线索，具有相对的完整性。三个故事按照时间顺序排列，形成一个系列，构成了一部家庭养猫的悲惨史：

2.找出描述三只猫的出身、外貌、气质、地位和结局的词语或句子，填入下表。学生快速阅读课文，找出相应内容，小组内交流讨论，老师及时指导澄清：

5. 固定焦点在第三只猫上

1. 第三只猫吃了那只鸟吗？请根据故事的发展过程描述“芙蓉鸟事件”的开始和结束，并给每个环节加上小标题。

学生根据对课文的理解互相交流讨论，老师随机引导。字幕只要具有正确的含义即可制定。

2. 在写《第三只猫》的结局时，用什么语言来直接描述“我”的想法和感受？并仔细欣赏这句话。

学生在课文中找到相应的内容，进行交流和体验。

3. 告诉我为什么“我”对第三只猫的死亡比失去前两只猫“更悲伤”？

讨论并澄清：因为第三只猫的死亡责任在于“我”。 “我”主观断定这只鸟是被它杀死的。 “我”一怒之下，用木棍打它。它受委屈无力抗议，最后死在邻居家的屋檐下。 “我”认为是“我”杀了它，这个过错是无法挽回的。

讨论并澄清：“从那以后，我家已经很长时间没有养猫了。”这句话所蕴含的思念和感受是：久久萦绕在心头的失落感。不可抗拒的人，令人讨厌，难以除掉仇恨。当然，养猫是快乐的，但失去的痛苦更难受，所以我根本不关心它。 “从现在开始，我家里再也不会养猫了。”这句话所蕴含的思想感情是：一种永远无法消除的愧疚感。看到一只猫就会引发心灵的痛苦，人们会永远为这种生活感到羞耻。

6.探索写作技巧

跳过正文并思考一下。这篇文章最显着的写作特色是什么？学生分组交流讨论，教师根据情况进行适当引导，总结、澄清：

1.剧情曲折，结构严谨。

清晰度：文章围绕中心叙述写了三个故事。每个故事都以猫的死亡和失去为线索，具有相对的完整性。剧情三起三落，层层推进。

2、从头到尾的呼应和伏笔的设置。

清晰度：联系与呼应如下：开头多次交代养猫的结局，抛出线索，概括全文。最后以“我家永远不会养猫”结束，开启深意，与开头相呼应。有过渡部分连接三个故事。

伏笔的设定是这样的：第一只猫突然变瘦，预示着它会病死；第二只猫在街上乱跑，预示着它会被抓住；第三只猫盯着鸟笼，预示着它会被冤打死。所以这些都起到了承上启下的作用，将三个故事以及每个故事之间的情节连接成一个有机的整体，浑然天成，浑然一体。

3.采用第一人称叙述方式。

清晰：容易表达内心的真实感受，文章显得亲切、自然。

7. 拓展生活并与生活联系

在你的一生中，你是否曾被家人、朋友和周围的人错误地指责或误解？课后告诉其他同学发生的事情，并与他们讨论如何减少彼此之间的误会。

猫教案郑振铎一等奖第二章

它的身体呈圆形，头尾呈深褐色，身体呈黄色，仿佛穿着一件黄色的外衣。腰间有一圈棕色的头发，像腰带一样，帅气极了！我喜欢狗，它们是人类最忠实的朋友。我特别喜欢他们的性格。我的狗非常有尊严。他是狗的领袖。所有的狗遇到他都必须屈服。他们不敢得罪他，也不敢得罪我这个主人。有一次，外面一只凶猛的狗突然向我扑来，对我狂吠。附近的狗都害怕它，嘲笑它。我忠诚的同伴冲了上去，立刻被吓跑了。

我的伙伴最喜欢和他的鼠标“朋友”一起玩。当老鼠一只一只地开始的时候，我在老鼠身上放了一些牛肉干。他动作敏捷，总能把牛肉干占为己有。谁说狗抓老鼠，管自己的事？我的伙伴没有干涉他自己的事。他只是填饱自己的肚子而已。

很快，坏消息传来：我再也见不到我的伴侣了。我一放学回来，就发现我的朋友不见了。我赶紧四处打听，邻居说：“我看到那只狗被外地人抱走了，看来是要吃掉它了！”我伤心得咒骂起来。骂那个抢夺人心的家伙！

从此以后我再也不养狗了！

1、读《我是一只猫》后的感想

2、读书笔记全集：小学生读书笔记范例

3.什么是读书笔记以及读书笔记的类型

4、《道塔》读书笔记

5.《复活》读书笔记

6.《论语》读书笔记

7.《红字》读书笔记精选

8.把时间当作朋友阅读和做笔记

9.童年读书笔记

10.超越自己的读书笔记

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猫教案郑振铎一等奖第三章

教学目标：

1、分析语言，欣赏作者用词的准确性，重点关注强调句的用词方法。

2、通过“我”和家人对三只小猫的情感态度的变化，我们可以体会到作者深刻的人格思想：人应该善待甚至关爱身边所有的微小生命，同时时刻学会勇敢反思自己的错误。

1、文章读百遍不厌其烦，仔细读懂，深刻理解。 ——苏东坡，文字提示介绍

2、整体观感

1. 学生们预习了昨天的课文吗？那么现在，请花3分钟时间快速浏览一下课文，回顾一下昨天预习的内容，并标记一些你认为感人至深的句子。 （学习阅读文章）

2.文中一共提到了几只猫。 “我”养的三只猫是什么猫？你能用一两个词分别描述一下吗？ （生：1活泼；2比较有趣有用；3郁闷）

一个。郑振铎先生是如何写出第一只猫的可爱的？阅读句子（抓住“roll around”和“consume”）

b.第二只猫与第一只猫相比如何？读一下这句话（从这句话中可以看出它很活泼，特别可爱）

c.第三只猫也很可爱吗？这些地方的东西是不是很可爱？既然明显存在，为什么说它存在呢？

需要明确的是：人们之所以驯养、饲养猫，是因为猫可以被人们享用、使用。这就是人的伟大，也是人的贪婪。人类养猫是出于目的和自私。这就是人的自私本性。当你没用的时候，他永远不会理你。对于人类如此，对于动物更是如此。

3.理解阅读

1. 由于我和家人从一开始就不喜欢第三只小猫，那么当这只小鸟被咬死时，大家的反应是什么？ （全家人都把责任归咎于这件事）

读“我和我妻子”两句时应该读什么语气？阅读指南

2. 有没有证据证明我们的结论是第三只小猫杀死了它？ （嘴里好像有东西……一定是……）

你认为从不确定的基础上得出一定的推论合理吗？假设今天杀死木槿鸟的是第二只猫。作者会如何处理呢？ （猜测）

这件事告诉我们什么是人性中普遍存在的弱点？ （人们往往根据自己的喜好来判断对错）

“我开始觉得我错了；我开始觉得我错了！”

我们来回顾一下强调情感的方法？ （重复、感叹号、反问句、是）

4.你能在文章中找到表达我遗憾的句子吗？ （学习阅读）

针的比喻让你有什么感觉？ （嘴小而深，反映出虽是小事却深深的愧疚）

5. 刚才，大家一致认为第二只小猫是我和家人最喜欢的。所以这三只猫中，那只小猫对我以后的生活影响最大。为什么？ （第三只猫）请学生找出句子来表达我们在这三只小猫死后的态度。 （从现在开始，我家再也不会养猫了。”对比“从现在开始，我家很长一段时间不会养猫了。”）

（“好久不见”是因为突然失去了一位亲爱的同伴，一种失落感在心里久久挥之不去。“Never Again”是一种永远无法消除的愧疚感，看到一只猫触发了我灵魂的伤口。）

一起阅读第 30 至 34 节表达作者最深情感的段落。

4.深化主题

1、真相大白后，同学们能从我的供述中看出我是一个什么样的人？

（从大白的供述中可以看出，我知错就改，同情弱者，善于自省。一只猫如此悔悟，如果冤枉了人，他会怎么做？对他有好处吗？）朋友鲁迅先生类似的经历——风筝）。

2、《猫》选自《家庭故事》，1925年出版，是郑振铎早期的小说创作。作品中虚构的“我”是三只猫的主人。他喜欢前两只猫，讨厌第三只猫。他是前两只猫悲剧的见证者，也是第三只猫悲剧的制造者。这样，作者就可以很自然地利用“我”在文章中的地位，通过“我”的言语来表达作者的真实感受，揭示出作品的主题，即人应该善待甚至关怀。关心身边的一切微小生命，同时，学会勇敢反思自己的错误。 （板书）

猫教案郑振铎一等奖第四部分

《猫》是人民教育出版社出版的小学语文第七卷第三组的精读课文，是著名作家老舍的散文，文字详细、形象地描述了猫的古怪特征。文章结构严谨，条理清晰，语言优美简洁，字里行间流露着作者对猫的喜爱。

【学情分析】

猫是孩子们熟悉的动物。在不同的孩子眼里，猫有不同的特点。然而，如何详细地描述猫的特征，通过文字了解作者对猫的喜爱，对于四年级的学生来说是非常有用的。还是有一定难度的。

【设计理念】

1、文学因情感而生。语文教学要抓住“情”字，引导学生通过对“情”的理解与作者进行交流。

2.中文是用来阅读的。在学习中，学生要边读边思考，边读边感悟情感，边读边享受语文。

【教学目标】：

1.认识7个生词，能写13个生词；正确读写“辞职、尽职”等词语。

2. 富有感情地大声朗读课文，并背诵你最喜欢的部分。

3、理解课文内容，理解作者如何详细描述猫的特点，表达对猫的喜爱。

4.激发对生活的热爱，激发观察课外事物的兴趣。

【重点难点、重点】

了解作者如何详细描述猫的特征，表达对猫的喜爱。

【班级划分】：两个班级。

第一课

【教学目标】

1.认识7个新字，会写13个新字。

2.从整体上感知课文，理解虎斑猫的怪异和小时候的可爱。

3.学习第四自然段，体验虎斑猫小时候的可爱。

?难点与要点]

学习新单词，了解猫小时候的可爱以及作者对它的喜爱。

？教学准备：】多媒体。

?教学过程]

1.引入兴奋。

1.猜谜语、展示猫的图片、介绍猫。

2.老舍简介。

2.整体感知，学习生词。

1．明确自学要求。

(1)自由朗读课文。注意重读错误的句子，直到读清楚为止。

（2）用准确的拼音读生词，觉得难读的单词和同学一起读几遍。

（3）想想课文主要讲了什么？

2．学生自主学习，老师带队参观。

3．检查自学效果。

3.再读一遍课文，理清课文的上下文。

大时代（自然部分 1-3）

猫还是个孩子（第 4 段）

(2)根据描写猫的不同时期将全文分为两部分。

（3）老舍作品中的猫成年时和儿童时有何特点？报告并沟通。

第一至第三自然段落描述了虎斑猫的奇怪特征。

第四自然段说虎斑猫小时候很可爱。

（4）填空：补充课文的主要内容。

4.学习第四自然段，体验小猫的可爱

1.自由阅读第四自然段，找出中心句。 （用-画）并写下小猫的特征。 （圈出关键词）

2、文中哪些句子体现了可爱、调皮的特点？

3.本文运用了哪些修辞技巧？

4.作者如何评价猫？作者对猫怀有怎样的感情？

5. 学生汇报所理解的内容，老师在镜头前进行指导。

教师指导：哪些句子形容小猫调皮、顽皮、坚强、可爱？找出并阅读它。 （指导大声朗读，读出小猫的可爱。）

感悟：无尽枝繁花落

六、教师总结：

7、一起读第四自然段，注意读出你最喜欢的感受。

5. 巩固练习：简略

6. 课程总结

7. 岗位设计

1．抄写这些话。

2．背诵第四自然段落。

第二课

教学目标：

1.理解课文内容，理解作者如何详细描述猫的性格特征，并

表达对猫的喜爱，感受“人爱猫，猫是亲人”的生活情趣。

2.启发学生热爱小动物，热爱生活。

3、学习作者细心的观察，描述具体的写作方法。

教学中的重点和难点：

1.在阅读过程中，我发现“猫的性格真是奇怪”。了解作者

写下猫的性格特征。

2.引导学生体验作者对猫的热爱。

1.审核导入：

1.上节课我们了解了猫小时候是多么调皮可爱。在本课中，如果我们观察成年猫会怎么样？

2. 品味阅读，理解“怪异”

（一）自然段1-3的整体理解

1、了解猫的性格特点。

（1）自由阅读课文，说说课文是围绕哪句话展开的？

(2) 奇怪是什么意思？

（2）猫的怪异性格体现在哪里？小组讨论与交流

（三个方面：诚实、顽皮、认真；喜怒的表现；胆怯和勇敢）

(3)谈谈读后的感受。

(2) 读第一自然段：

抓住关键词短语，理解“诚实”、“好玩”、“本分”，体会作者对猫的爱。了解如何使用具体示例来描述猫的性格。

1. 抓住生活经历的“好”类比，诚实地阅读。

2.引导人们想象谁会用什么方法来叫猫？ （虽然……也）过渡：玩得那么开心，工作得那么勤奋。

3.明白：它屏住呼吸，盯着看几个小时，等待老鼠出来！

(1)“屏息凝视”是什么意思？

(2)体验屏住呼吸10秒

(3)用插图感受猫的身心疲惫。

(4) 您对“必须……不能”有何感想？ （猫对工作认真负责，它坚定、耐心、专注地等待老鼠，它与生活联系在一起，鼓励学生像猫一样学习）

4.拟人化技术的运用

5.体验对猫的热爱。如果你抓住了“好孩子”而不能出去玩，那就是有人在找你（明显是贬义实则赞扬）

(3)第二、第三自然阶段的自主学习。

了解更多关于猫的“奇怪”性格。

转场：老舍那么爱猫，猫是怎样对待主人的呢？

1.自主发现：自己阅读第二段和第三段，找出猫的矛盾性格，了解猫的怪异之处。

2、汇报交流，老师进行指导，重点理解“寇”、“印??小梅花”、“丰富多调”、“不管??还是??”等词语。 。理解其中流露出的作者对猫的喜爱之情，感受“猫是亲人，人爱猫”，人与动物和谐相处的生活情趣，理解拟人、隐喻的写作方法。

3.理解句子：引导学生想象哭泣背后的有趣故事：

吃饱喝足后——当你听到主人用长长的吠声呼唤时——当你想打架时发出短促而清脆的尖叫时——当你粗暴地咆哮并伸长脖子挠痒或揉腿时——当你轻声尖叫时（凭经验阅读）

4.感受猫的胆怯和勇敢。并以情感引导阅读。

3、明确书写方法：

1.以第一个自然段落为例：理解构建段落的“总分数”方法。

2.用具体事例写出猫的性格特征。

4. 总结

同学们，人有百姓，这只猫也有百姓！老舍先生的猫确实很奇怪，但我们明显感觉到字里行间流淌着一些并不奇怪的东西，那就是老舍对猫的喜爱！老舍爷爷是多么热爱生活，甚至连他身边最常见的小动物——猫。这说明我们的生活中处处都有美好的事物。只要我们热爱生活，我们就能发现并享受这种美。今天，我们都享受了人与猫和谐相处的美好。我相信同学们会更加热爱我们的生活。

5.布置作业：

1.从课文中摘录你最喜欢的句子。

2.课后观察猫，查找有关猫的信息，与同学交流。

3、观察身边的小动物，并写观察日记。

6、黑板设计：

15 只猫

诚实的

顽皮且专注

大型猫科动物——怪异、快乐、不快乐、胆怯和勇敢

小猫 - 顽皮：玩耍、摔倒

最喜欢的

猫教案郑振铎一等奖第五部分

教学目标：

2. 带着情感大声朗读课文中你最喜欢的部分。

3、理解课文内容，学习真实、具体的表达方式，理解作者如何详细描述猫的特点，表达对猫的喜爱。

4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

教学要点：

1、理解作者如何详细描述猫的特征，表达对猫的喜爱。

2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

教学过程：第一课

1. 介绍，激发兴趣

板书：猫（一起读）

2.初读课文，掌握生词

1. 第一次阅读课文，选择自己喜欢的方法自学汉字。