幼儿园美术教育多元化策略研究：提升幼儿审美与创造力的关键

12月的高级班级小话题：“高级班级儿童创作艺术教学的实践研究”

撰写者：Yang Xiaowen

1。提议的主题：

艺术是人类感觉和创造美丽的重要形式，它也是表达对周围世界的理解和情感态度的独特方式。艺术教育是童年综合发展教育的重要组成部分。凭借其独特的视觉图像和色彩，它通常表达自然的美丽和社交生活的美丽。凭借其独特的形象和强烈的感染力，它加深了儿童对周围世界的理解，并可以激发儿童的美学概念和造型智慧。大多数艺术教学中的幼儿园并没有真正打破传统的老师例子。孩子们模仿的教学方法忽略了孩子在活动中的主导地位，而不会给孩子足够的自由和创造空间。教学局限性很棒，作品是单身的，并且缺乏孩子们的乐趣。我们应该尽快提高有关幼儿园艺术活动多元化策略的研究，以使教学内容和多样化的教学形式多样化。

2。研究方向：

近年来，随着优质教育的逐步加深，创造力的发展已成为培养下一代的重要因素之一。作为实施学龄前教育的机构，幼儿园还承担着培养儿童创造力的重要任务。 “幼儿园教育指南”清楚地指出：“提供自由表达的机会，鼓励孩子大胆地以不同的艺术形式表达自己的情绪，理解和想象力，尊重每个孩子的思想和创造，确认并肯定他们独特的美学感觉和表达方法，并分享他们创造的喜悦。”高级班级儿童的精细手动运动能力不断增加，他们喜欢使用诸如颜料，刷子，剪刀，水彩笔，蜡笔等等艺术用品。在通常的艺术区域游戏中，我观察到孩子们对材料非常感兴趣，但是他们的创造力不足以丰富，想象力很差。此外，由于班上有很多孩子，他们无法提供详细的个人辅导。具有强大能力的孩子“不够”进行日常活动。如何改善高级班级儿童的创造力和想象力是研究此主题的原因。

3。研究目标：

1。通过对周围环境和艺术作品的感受来培养孩子对美的敏感性；

2。通过在艺术活动中的自由表达，指导儿童感受到艺术活动的乐趣，培养他们的审美情感经验和表达能力，并促进他们对性格的健康和和谐发展；

3。通过各种艺术工具和材料的运行，培养其美学表达和美学创造力。

4。研究对象：高年级的所有孩子

5。研究方法：

1。在早期阶段，让高级班上的孩子理解绘画的含义和绘画所需的所有材料。

2。早期给孩子提供的最基本的绘画技巧，例如如何握笔，如何绘制直线，如何绘制各种形状，如何弯曲等，这是一些在创意艺术的早期阶段必须拥有的绘画基础。

3。采取实用有效的措施，让他们根据教师的教室练习绘画和复制。

4.老师使用指导语言让孩子们大胆地使用他们的想象力并大声说出来，然后让孩子们根据自己的想象力无限地提出所有想法，以刺激孩子的不同思维。

5。教师可以限制问题，让孩子创造性地吸引或开展艺术活动。

6。采取的主要措施

儿童艺术创造性教学是一种创新的教学方法，它将儿童生活的时代，生活和家乡作为主线，在物质选择中追求创造力，解决疑虑，表达创造力并评估创造力；使用有趣的教学作为一种手段；遵循儿童的认知定律，整合教学内容，并允许儿童以自己喜欢的方式学习艺术，并整合艺术知识和技能的教学，教学过程和方法，情感态度和价值观。

（1）在“艺术创意教学”中，我们使用有趣的教学方法，以“创意”为核心，并通过材料选择，创造力，解决疑问的创造力，表达方式和创造性的内容，教师和学生之间有趣的经验活动以及多样化的评估表格来激发学生对艺术创作和学习的持久兴趣。

（2）在“艺术创意教学”中，我们专注于“以儿童为导向”，遵循儿童的认知曲线和喜欢的艺术学习方法，关注获得艺术知识和技能的获取，并注意学生艺术学习的过程和方法。是什么使我们更加关注学生可以在艺术学习中逐渐形成良好的情感态度和价值观的事实。

（3）在“艺术创意教学”中，我们创造了一种和谐的教学状况，以便孩子们可以在拥有情感体验的同时享受创造成功的乐趣，并巧妙地培养实践能力并培养兴趣学习的创新精神。

7。研究效果：

儿童的绘画技巧和技巧对于儿童绘画至关重要。由美国罗恩菲尔德（Ronfield）代表的艺术教育者将儿童艺术的发展分为五个阶段：涂鸦时期，施加前时期，模式时期，现实发芽期和伪自然主义时期。他们指出，儿童的绘画最初并非旨在提高任何艺术技能，而是从他们的概念和想象中表达出乐趣。但是，幼儿时代的孩子自然很好奇，拥有丰富的想象力，并且对艺术有独特的见解。如果我们的老师可以通过有意识的训练和加强来刺激这种想象力，那么孩子们可以形成更稳定和系统的认知系统，他们可以使儿童的艺术作品表现出无尽的童趣般的乐趣和活力。