六年级上册美术全册教案(人教版)：如何编写优质教案及识别公共标志课程详解
六年级美术教案第一册（人民教育出版社版第1部分）
《认识公共标志》是河北美术出版社四年级册第一课。这是一门“欣赏？设计”领域的艺术课程。目的是引导学生通过对标志的欣赏来提高识别能力，从而引导学生改进设计。培养学生自己装饰、美化生活的意识和能力，从而提高学生的审美创造力和学习艺术的兴趣。本科教材立足生活，内容涵盖识别标志的含义、标志的用途和特点的研究与学习、标志设计的思路和材料等。
教材提供了利用对称形状和圆形组合形状进行标志创作和设计的方法，力求使学生的作品更加规范、美观。
四年级的学生已经具备一定的审美能力和艺术素养，见过一些生活中的偶像。但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在欣赏、动手、创作等方面还存在一定的困难，因此，在美术课上，除了引导学生掌握基础知识外，在技术和技巧上，我还注重培养学生的想象力、思维能力、以及自己发现问题、解决问题的能力。在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全体成员共同参与、共同提高。
1、识别生活中的符号，了解与符号相关的文化，初步了解符号的思维和设计要领。
2. 能够利用对称形状或圆点形状设计学校要求的标志。
3.通过对标志的认知、欣赏和研究，启发学生设计、创作生活和校园所需的标志，培养学生实用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达能力和创作欲望。
教学重点：识别符号并理解符号在生活中的作用。
教学难点：所设计的标志易于识别、简洁、美观。
为落实本课程的教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程和策略设计如下： 在本课程的教学中，我采用：情境创设——观察探究——启发引导- 沟通与合作 - 归纳拓展五步教学法。
场景创建：玩猜谜游戏。每组选出一名代表回答问题：这个符号是什么？这是什么意思？你在哪里见过。
观察探究：通过学生对现有标志的观察，总结出标志的分类和标志的特点。
励志秘诀：
1.联系生活引导学生思考标志的作用。
2.欣赏标志并研究其设计思想和造型方法。
交流与合作：
1. 我们的校园需要什么标志？
2. 为您的校园设计一个或多个标志。
归纳与拓展：欣赏在国际比赛中获奖的标志性作品。
我在教学中主要设计了以下教学方法：a．观察演示法：通过欣赏图片，培养学生主动观察的意识，了解丰富的微观世界。 b.讨论方式：教学中充分发挥学生的主体性。根据高年级学生的心理特点，适当运用感受和讨论的方式引导学生的学习兴趣，激发他们主动探索的欲望。 c.实验方法：鼓励尝试多种表现手法，为激活学生思维、发展想象力创造条件。
学习方法： A.自主体验：学生通过自己的欣赏、观察、讨论、游戏和动手绘画等方式进行学习，从而培养学生的兴趣，调动积极性。 b.激发情感：在良好的学习氛围中感受符号团结协作之美：绘画练习中展示更多的图片，降低学生的绘画难度！
在本堂课中，学生从好奇感知开始——趣味体验——交流合作——大胆创造。他们都是通过自我观察、体验、探索、合作来完成最终的作品。
作业复习：
(1)让学生通过教学多媒体开展自评、互评和教师评价活动。
(2) 完成作业时采用了哪些创作思路和造型方法？
（3）通过学习和创作Logo，您有什么收获？ （利用展板展示学生作品）
课后发展：鼓励学生多观察、收集更多不同的标志。
1. 新课介绍：同学们，我们一起来玩一个“猜猜看”的游戏吧。谁能告诉我们这是什么？
标识？你在哪里见过他们？
b.那么，今天我们就一起来设计一些生活符号吧。 （写作题目）
2. 教授新课程：
根据刚才的游戏，我们总结了标志的类别： 公共标志——在公共场所看到的、对大家有一定提示作用的标志。
标志 - 代表一个行业或单位的标志。商标——用于流通、购买和销售的商品的标志。
展示一些儿童绘画或水粉画与标志进行比较，让学生观察并总结标志的特点：简单、醒目、美观、易于识别。
展示图片并引导讨论：标志有什么作用？ （警告、指导、提示）
欣赏标志并指出其造型方法和设计思想。
讨论：我们的校园需要什么标志？
你打算如何设计这些标志？
作业：为我们学校设计一个或多个徽标。
作品展示。
课程总结：
今天我们学习了生命的征兆。当你看到这些标志时，你知道该怎么做吗？
这个标志现在并不是新的，它很久以前就存在了。那时，它不被称为标志，而是图腾。你看，这就是最初的图腾，已经符合标志的特点了。现在我们来看看一些在国际比赛中获奖的标志作品。设计师在设计时非常注重意义和色彩。
事实上，关于标志的知识有很多，我们不可能在一堂课上讲完。你可以用老师教的方法来分析logo，努力设计出更多更好的作品。
黑板设计：
设计生活标志
1. 类别；公共标志、标识和商标
2、特点：简洁、醒目、易于识别、美观
3.功能：警告及引导提示
六年级上册美术教案（人民教育出版社第二册）
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仿生学已成为人们日益关注的科学研究课题。六年级的学生对动物世界有了深入的了解。教学中，可以组织学生通过讨论进行探索性教学。教师可以利用丰富有趣的材料来增强学生的情感体验。
在具体教学中，注重与学生的各种知识相配合，拓宽学生的思路，让学生基于强烈的兴趣大胆想象、勇敢表演。
本课将教授1小时。
1. 与学生讨论这个话题。
2.培养学生探索精神。
3、将人体仿生发明及相关动物画成一幅画。
启发学生想象并注意画面的构图。
图片和绘画材料。
1.提出问题及接触生活：
同学们，你们谁会游泳？请举手！你游泳时通常采用什么姿势？
除了这个姿势还有其他姿势可以用吗？
（学生举例并上台表演）
2、人类的这种游泳姿势是从谁那里学来的？ - 动物
：我们不仅向青蛙学习游泳，还向许多其他动物学习各种技能。今天我们就来向我们的动物朋友们学习吧！ （板书题目）
1.虽然有些动物很凶猛，但大多数动物还是很温顺的。人们饲养狗来照看主人的家，养鸽子来传递信息。他们不仅是人类的好朋友，也是人类的老师。
2. 那么，人类可以从动物身上学到什么呢？他们通过模仿他们创造和发明了什么？
（学生自由回答）
3.简介：人类模仿动物做出一些新发明。这也是一门新兴学科——仿生学。 （板书）
4.打开本书，一起欣赏相关优秀作品。
5、讨论：这些作品表达了什么内容？使用了哪些表达技巧？选出你最感兴趣的，分享给大家！
6.（展示两件作品）对比后强调：动物与发明是有机联系的，添加相关的风景，
丰富画面。
7、同学们，动物真是人类的好老师啊！除了我们所知道的之外，未来我们人类还将
在未来的世界里，模仿动物还能发明创造什么呢？相信大家都会有新头发
现在！
8、各小组可以提出建议并进行辩护。
今天，我们把人类仿生学和相关动物方面的发明创造画在画里。你还可以画出你想象中的发明创造。
1、铅笔、钢笔浅色法。
2、综合方法。
1、推荐自己的作品，谈谈自己的绘画创意和心得。
2、对具有独特发明的团队授予“发明奖”。表现较好的学生将获得“小设计师奖”。
以动物是人类最好的朋友为基础介绍主题，并通过生活中的例子向它们学习。让学生运用仿生学原理，观察、理解和利用自己熟悉的动物的特殊能力和习性进行联想、模仿、发明和创造。并以绘画的形式创造性地表达自己的观点。
教育学生热爱动物、我们的朋友，并以欣赏的态度观察和研究它们。有了理解的基础，再加上绘画技法的指导：1.背景与内容的联系，2.主要物体的大小和位置，3.表现手法的选择。老师的演示和学生的观看、评价和讨论将他们所知道的仿生实例变成了精彩的图画，避免了技术问题。
只是由于积累不够，思维欠佳，画出来的仿生例子有点单调。在要求学生画画之前，教师应提前组织讨论，让学生谈谈自己想画什么。鼓励大家大胆想象未来世界的设计发明，激发学生学习科学的兴趣！
六年级美术教案第一册（人民教育出版社第3部分
1.通过本课程的教学，使学生初步了解戏剧脸谱的特点、风格及相关知识，学习脸谱绘制的基本方法和步骤，创造性地绘制脸谱风格，提高能力欣赏和表达戏剧性的面部化妆。
常见脸妆风格的画法步骤及相关知识
面部妆容图案的流畅、和谐以及色彩的运用得当。
课件、彩色笔或水粉画工具
1.问题导入
1、课件播放一段京剧节目并询问：这是什么音乐？ （答案。引出戏剧）
除了京剧，你还知道哪些戏曲类型？
戏剧表演除了唱、读、演、打技巧外，还需要
需要准备什么？
戏剧妆容和现实生活妆容有什么区别？
师：戏剧妆具有浓烈的色彩、夸张的形式、象征性的、约定俗成的公式。
2、课件展示了张飞和焦的图片并简要分析了形式的特点
2、鉴赏与分析
1、在戏曲表演中，脸谱的描绘往往按照戏剧人物的角色分别对待：生、旦、净、末、丑。尤其是璟和丑角的脸谱多种多样，丰富多彩。
2. 打出课件中的信息并描述不同风格的特点
3、课件视频材料让学生重新体会和区分角色和职业
4、师：脸谱不仅是一种化妆手段，更是一门装饰性很强的图形艺术。具有很高的审美欣赏价值。人物的忠奸、善恶、爱恨都清晰可见，使其深受人们喜爱。
3、步骤演示
1、课件打印步骤图，老师演示
(1)画出头部形状并确定五官位置
（2）确定人物类型（红、黑、反派、正派……）
（3）用线条画图案（流畅、和谐、美观）
（4）绘画色彩（主色、黑白）
4. 学生作业
1. 大多数学生在作业纸上画画
2、请几位学生在黑板上画出生、旦、净、丑脸谱。
3、播放戏剧音乐，挂起“戏剧舞台”作业展示板
五、展会回顾
今天，我们学习了面部化妆。大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值，还亲手画出了生动的脸谱。希望同学们在今后的学习中进一步领略脸谱艺术，提高戏剧艺术的鉴赏力。能力，弘扬祖国传统艺术。
六年级美术教案第一册（人民教育出版社第4部分
活动目标
1、通过多种渠道了解为世界和平做出贡献的人们及其事迹。
2.尊重和欣赏为世界和平作出贡献的人。
活动准备
1.关于和平人士的行为。
2.收集的相关图片、文字等信息。
课时：3小时
活动流程
第一课
1、中国是一个和平的国家
1.引入一些典故，如“化战为友”，让学生了解中华民族自古以来就是爱好和平的民族，很早就提出了“和为贵”的思想宝贵的”。
2、引导学生通过影视作品、书籍寻找有关和谐、平安的成语或故事，并在课堂上进行交流。
第二课
1.和平使者——周恩来
交换周总理生前为维护世界和平所做的各种事情。您可以制作信息卡以在课堂上展示和交流。
2.我敬佩的和平使者
1.学生们交换并展示了课前收集的宋庆龄、安南、特蕾莎、史怀哲、珍妮?等和平使者的事迹。古道尔、陈香梅、海明威等介绍了他们的事迹，并交换了对他们的认识和感受。
2、贝彦战向同学们介绍了他最崇拜的和平使者，并解释了他崇拜他们的原因。
第三课
诺贝尔和平奖获得者简介
1.利用互联网和其他来源查找诺贝尔和平奖获得者及其杰出事迹。
2. 与同学合作创建诺贝尔和平奖获得者简介。
诺贝尔和平奖获得者简介
六年级第一卷美术教案（人民教育出版社第五部
教学目标
根据以上教学设计描述和教学分析，我确定本课的教学目标如下：
1. 知识和技能目标
让学生综合运用美术字知识和自选图形创作班徽。
2. 过程和方法目标
本课的知识目标是通过教师提出问题、学生分析问题、最终解决问题来实现的。通过学生的学习报告和对学生作品的最终评价，培养学生的协作能力和表达沟通能力。
3.情感、态度和价值观目标
学生自我展示的过程也是自我激励的过程，让学生体验到成功的喜悦；同时，提高个人审美能力和创新能力。
教学重点和难点
1、教学重点：用自选的图形和艺术文字制作班徽
2、教学难点：培养学生的合作意识，提高审美能力。
课时：2课时
教学流程设计
第一课
1.播放《标志设计》课件，让学生通过观察生活中各种有特色的标志应用（交通标志、安全标志、商标标志、电视台标志）进行联想，然后与学生一起总结标志设计的三个方面。及时地。三种构图方式：图形、文字、图文结合。
2. 1. 提出本课的任务：发挥你的想象力为本班级设计一个班徽。要求：用自选的图形和艺术字制作。
2、提供参考样式：让学生参考几种班徽形象设计，给学生一个指导方向，而不是让学生盲目创作。
3.教师：为了完成本课的任务，我们需要应用以下内容。现在小组讨论这三个问题（五分钟）：
1）插入您自己的图形和艺术字
2）调整图形之间的层次关系（上、下）
3）组合图形
（让学生分组讨论以上内容，最后报告讨论结果。）
第二课
1.布置任务：在电脑上练习，要求学生按照以下原则进行设计：
●简：简洁明了，一目了然
●准确：内容准确，主题明确
●气：独一无二，不能雷同
●美：符合艺术美的规律
符合大众审美情趣
在生产过程中，我们以小组为单位进行设计。
2、发表作品
要求每个小组派一名代表展示小组成果并解释设计意图。
其他学生根据设计原则评估作品
三、总结
老师引导学生选出自己喜欢的作品。并鼓励学生：在这节课中，我们达到了将所学知识应用到现实生活中的目的。希望同学们今后多思考、多实践，真正学以致用。
六年级第一卷美术教案（人民教育出版社第六章
教学目标：
1.积累一些词语，如“回归自然”、“陶冶情操”、“宁静”、“色彩缤纷”、“赏心悦目”等，能够写出并掌握词语的意思。
2、能够了解风景花卉的分类、材质及设计原理。
3.初步了解说明文的描述对象和对象特征，能够从整体上感知文本的含义，简单识别一些解释方法，培养初步阅读说明文的能力。
4、培养学生热爱美、热爱生活的高尚情操。
教学重点及难点：
1.培养概括段落大意的能力。
2、引导学生掌握山水花卉的特征，通过抓住特征掌握解释事物的方法。
教具：多媒体
课时：4小时
教学流程：
第一课
1. 引入新课程：展示一些不同城市景观中使用的花卉装饰图片
生活在城市里，一些装饰花卉随处可见，有的绚丽夺目，有的安静优雅，给我们的工作和生活环境带来赏心悦目的感觉。但同学们可能不知道，花卉装饰是讲究一定原则的。今天我们来学习一篇《城市景观中的花卉装饰》文章，专门讲解花卉装饰。
2. 学习新课程
初读文章，整体感悟
1、默读课文5分钟，对课文内容有一个大致的了解，并能掌握部分单词的发音和意思。
回归自然、陶冶情操、静谧多彩、赏心悦目
2、思考：说明文首先要抓住文章的说明对象。那么这篇文章的解释对象是什么呢？
想象一下：城市景观花卉装饰
3.思考每段的主要内容，并用简短的语言进行总结。
(一)城市景观花卉的作用
（二）城市景观花卉分类（气候、形态）
（三）城市景观花卉材料
（4~7）城市景观花卉设计原则（实用角度；布局的环境特征；欣赏角度）
（八）总结
总结一段话的意思可以帮助我们理清文章的思想结构，掌握文章的基本内容。
第二课
1、深入学习课文，初步了解说明文写作的一些基本知识。
重点阅读第4至7段
1. 请学生随机阅读第 4 至 7 段。
思考：（1）从花卉装饰的实用角度来看，花卉装饰应掌握哪些原则？
（2）根据环境的特点，花卉装饰应遵循哪些原则？
（3）从欣赏的角度来看，花卉有哪些作用？
思路：（1）实用角度：将庆典场地装饰得色彩鲜艳、使用寿命短；
展厅、阅览室布局典雅古朴，花期长久。
装饰墓地，常青，简约
(2)环境特性：花材应与环境的色彩、光线的强弱、陈列的布局相适应。
(3)欣赏角度：鲜花，色彩缤纷，温馨热情
叶子，翠绿舒展，静谧清爽
水果，鲜艳可爱，收获的喜悦
2.总结：学习每个段落时，要注意一些标志性单词和一些重要标点符号的使用。这些段落中多次使用分号，实际上暗示了学生文章的逻辑结构。
第三课
1.介绍初中常用的讲解方法“举例”
举例：为了说明事物的情况或原因，必须举出既容易理解又具有代表性的例子。
“举例”是指举出有代表性的、适当的例子来进行说明。这是一种常用的解释方法。示例前面通常带有“例如”、“例如”、“例如”等词语。举例的作用是反映大体，真实有力地说明事物。
2.思考：在第4至7段中，作者是否用例子来说明？请举个例子并尝试解释其功能。 （小组讨论）
例：在第五节中，为了更好地说明展厅的设置要求，作者列出了“岩石盆景、蕙兰、富贵竹”，具体说明了展厅设置时对花期长、淡雅的花卉的要求。
让学生大声朗读短文，以更好地理解解释方法的作用
要求学生单独发言
第四课
1.文章初读，整体感悟
1、默读课文5分钟，对课文内容有一个大致的了解，并能掌握部分单词的发音和意思。
2.让学生找出文章的对象。
3.思考每段的主要内容，并用简短的语言进行总结。
总结：总结一段话的意思可以帮助我们理清文章的思想结构，掌握文章的基本内容。
深入学习课文，初步了解说明文写作的一些基本知识。
重点阅读第4至7段
4. 请学生随机阅读第 4 至 7 段。
思考：（1）从花卉装饰的实用角度来看，花卉装饰应掌握哪些原则？
（2）根据环境的特点，花卉装饰应遵循哪些原则？
（3）从欣赏的角度来看，花卉有哪些作用？
5.总结：学习每个段落时，要注意一些标志性单词和一些重要标点符号的使用。这些段落中多次使用了分号，实际上暗示了学生文章的逻辑结构。
总结：通过这篇说明文，我们对阅读说明文的一些基本方法有了一个大致的了解，包括概括每一段的意思，注意一些标志性词语和标点符号，能够识别一些说明文的方法并理解其中的含义。作者使用说明方法的作用。
2、作业：
1、抄词解释：回归自然、修养、宁静、多彩、赏心悦目
2.选择一项社交活动，搭配合适的鲜花，并给出一定的文字解释为什么要选择这样的鲜花。
六年级美术教案第一册（人民教育出版社第七章）
1、通过活动初步了解花艺面料的印染知识。
2.感知色彩之美。
1.红、黄、蓝水彩颜料
2.一些干燥的湿纸巾。
3.以前同学的作品。
重点：染色
难度：打开染色的纸
入门活动——教师示范讲解——学生操作，教师参观指导——欣赏
1.介绍活动并引起兴趣
展示印染花卉面料的衣服、裤子和白布的衣服、裤子，引导幼儿欣赏、比较；让学生比较并说出他们喜欢哪一个？每个人都喜欢花衣服。今天我们就来学习一下花布的制作方法吧？ （好的）
2. 教师示范与讲解
先将白布对折四次，然后用一只手的食指和拇指捏住纸的中间，将漂亮的衣服放在纸的四个角上，将要穿衣服的角朝下，轻轻地染上颜色。画。然后换一个角，翻到朝下的位置进行染色，直到四个角都染完为止。然后将其放在桌子上，按照刚刚折叠的顺序将纸打开晾干。花手帕已准备好染色。
3、学生操作，老师引导
1.指导学生折叠然后染色。
2、鼓励学生大胆染色，多印染手帕。
3、帮助个别学生完成作品，体验成功的喜悦。
4、鉴赏
1. 学生欣赏同伴的作品。
2.教师点评并引导学生谈论花布可以做什么？给谁。
5、教学感想：
有了前两堂课的基础，学生们已经能够轻松打印印花布了。速度也很快，可以充分拓展想象力，大胆创作。学生们由于第一次接触这种创作，积极性很高，课堂气氛活跃。
